FERRAMENTA DE BUSCA

Entidade: UCA – USP

Tutora: Marli Morais

Módulo 2: WEB

Cursista: Michele costa Brazão

Atividade 01

Ferramentas de busca na internet
Desde o incicio houve a preocupaçao de se criarem ferramentas para localização de seus recursos informais.  Com o adventoda web e a consequente explosão das publicações disponibilizadas por meio dela, começaram a surgir as ferramentas específicas para pesquisas de suas páginas. Existem hoje centenas destes instrumentos que fornecem meios para localizar o que se busca entre as cerca de um bilhão de páginas HTML, o que se estimam.
Existem dois tipos de ferramentas de busca na web: os motores de busca e os diretórios. A partir dessas duas categorias surgiram outros tipos de ferramentas, o que fez o mundo dos serviços de busca complexo e volátil. As características de cada ferramenta varia bastante uma para a outra.
A finalidade de um navegador é permitir a visualização de conteúdos disponíveis na internet e redes internas. Para que isso aconteça é necessário informar o endereço ao navegador.
A escolha de um navegador representa uma diferença significativa pa os usuários. Os mais conhecidos navegadores da internet são: Intenet Explorer, Firefox, Google chrome, Opera Browser e o Safari, todos esses navegadores facilitam a vida dos navegadores.

Ferramentas de Busca

UCA/UNIFAP

Professora/Tutora: Marli Morais da Silva

Cursista: Janayna Gomes da Silva Ramos

Módulo 2: WEB

Atividade 1: Ferramentas de Busca

NAVEGADORES DE INTERNET

Os Navegadores de Internet são aplicativos de software, que localizam e exibem as páginas da internet, ou seja, são programas que habilitam seus usuários a interagirem com documentos virtuais da internet.

A principal finalidade dos navegadores é fazer o pedido de um determinado conteúdo da web, isto é, “buscar” um conteúdo na internet e fazer com que este conteúdo seja visualizado.

Os principais navegadores hoje são: Internet Explorer – Fabricado pela Microsoft, Opera e Mozzila Firefox.

FERRRAMENTAS DE BUSCA

Pode-se definir as Ferramentas de Busca como programas ou sites especializados em localizar e/ou descrever informações na internet, ou seja, é um instrumento de pesquisa na web através de palavras-chave ou categorias, orientadas por texto.

As Ferramentas de Busca são muito úteis, porque ajudam a encontrar informações mais específicas.

O Google é uma das Ferramentas de Busca mais famosas.

Fontes Pesquisadas

www.iberbrasconsultoria.com/seo-ferramentas-de-busca.html

http://pt.wikipedia.org/wiki/navegador

EXECUÇÃO DOPLANO DE AULA

PROFESSORA: ÉDILÉIA BRAGA
CURSISTA: ORMINDA PANTOJA FERREIRA
PLANO DE AULA SOBRE ANIMAIS

PÚBLICO ALVO: 2º ano
PERÍODO: 02 horas
TEMA GERADOR: ANIMAIS

Objetivos:
Espero que meu aluno capacite-se a:
• Estabelecer as diferenças existentes entre os animais domésticos e selvagens.
• Descrever as características físicas dos animais domésticos e selvagens.
• Identificar as utilidades dos animais para os seres humanos.
• Expressar-se oralmente demonstrando clareza, coerência, seqüência lógica e consistência argumentativa.
• Demonstrar criatividade e preocupação estética em atividades que envolvam desenho, pintura

PLANO DE AULA

ESCOLA MUNICIPAL ARACY NASCIMENTO
DIRETOR: JOSÉ CARLOS NUNES DA SILVA
PROFESSORA: ÉDILÉIA BRAGA
CURSISTA: ORMINDA PANTOJA FERREIRA
PLANO DE AULA SOBRE ANIMAIS

PÚBLICO ALVO: 2º ano
PERÍODO: 02 horas
TEMA GERADOR: ANIMAIS

Objetivos:
Espero que meu aluno capacite-se a:
• Estabelecer as diferenças existentes entre os animais domésticos e selvagens.
• Descrever as características físicas dos animais domésticos e selvagens.
• Identificar as utilidades dos animais para os seres humanos.
• Expressar-se oralmente demonstrando clareza, coerência, seqüência lógica e consistência argumentativa.
• Demonstrar criatividade e preocupação estética em atividades que envolvam desenho, pintura
Conteúdos:
• Animais domésticos e selvagens
• Alimentação dos animais
• Características físicas dos animais
• Utilidades dos animais
• Leitura
• Expressão oral
• Coordenação motora-fina, desenho pintura
Procedimentos:
• Far-se-á como os alunos uma oração (espontânea ou dirigida) para iniciar a aula.
• Para iniciar o conteúdo "animais domésticos e selvagens" far-se-á uma conversa informal com os alunos. Serão propostos alguns questionamentos:
- Vocês têm alguns animais em casa?
- Qualquer animal pode ser criado em casa? Por quê?
- Que cuidados precisam ter com os animais que criamos em casa?
- E os que não podem, como são chamados?
• Para desenvolver esta atividade os alunos utilizarão os laptops onde será trabalhado no programa Tux Paint, onde desenharão livremente, conforme suas imaginações. Estes desenhos deverão estar relacionados com o tema estudado.
• Em seguida cada um poderá conectar-se a Internet (sob orientação do professora), e entrarão em sites que permitam que eles ampliem seus conhecimentos em relação ao tema estudado.
• Após far-se-á questionamentos sobre as páginas visitadas, onde irão expor suas opiniões.
Recursos:
• Laptops
• cartazes

Avaliação:
Os alunos serão avaliados mediante a observação constante da atenção, interesse, participação, preocupação estética e envolvimento em todas as atividades propostas.

Referências:
GIESEN, Maria Regina Centino; GARCIA, Vanda. A. Descobrindo a vida: Alfabetização numa perspectiva socioconstrutivista. São Paulo: Editora do Brasil, 1993.
MENEGHELLO, Marinez. De olho no futuro: ciências. V. 3. São Paulo: Quinteto Editorial, 1996.

AULA UTILIZANDO O LAPTOP

PLANO DE AULA

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMNETAL ARACY NASCIMENTO

DIRETOR: JOSÉ CARLOS NUNES DA SILVA

CURSISTA: NAZARÉ LEAL DA COSTA

PLANO DE AULA

TEMA: As Plantas e o ambiente

DISCIPLINA: Ciências

SÉRIE: 1º. Ano

Professora: Vanja

Objetivos gerais

- que os alunos venham conhecer sobre as plantas da fauna brasileira.

Objetivos específicos

- levar o aluno a identificar os aspectos relacionados ao desenvolvimento das plantas, descrevendo suas principais características.

- estimular o interesse pela observação das plantas, principalmente da flora brasileira, relacionando-as com sua importância para os animais.

Conteúdos

Conceitual

-ampliar o conhecimento sobre plantas;

- Identificar diferentes tipos de plantas e que ambientes são encontradas;

- descrever as partes que compões as plantas e suas respectivas funções;

- relacionar as plantas a outros componentes do ambiente.

Procedimental

- coletar dados por meio de observações diretas e indiretas;

- organizar e registrar informações em desenhos (tux paint)

- ler e interpretar textos informativos e imagens.

Atitudinal

- desenvolver hábitos de observação e registro de informações;

- valorizar e respeitar os ambientes naturais e as formas de vida;

- buscar e trocar idéias e informações, contribuindo para o conhecimento coletivo;

- valorizar hábitos alimentares próprios de nossa região.

Estratégias

- levar os alunos a explorarem o programa tux paint;

- lançar perguntas para que os alunos discutam o que aprenderam;

- fazer experiência plantando sementes.

Avaliação

- Ao final da unidade didática o aluno deverá ter se apropriado do conteúdo do trabalho, registrando por meio de desenho, de gráfico, experiências e discussão em sala de aula, o que aprendeu.

Referencias Bibliográficas

CRUZ, José Luiz Carvalho da. Projeto Pitanguá : ciências. 1º ano. 2.ed. São Paulo: Moderna,2008.

Ferramentas de Busca

Olá Turma, parabéns pelas atividades realizadas!

Sobre a temática Ferramentas de Busca, acrescento algumas reflexões:

Com a popularização da internet, temos hoje um vasto acesso a informações. No entanto, são necessárias algumas habilidades para sabermos localizar as informações realmente relevantes, no intuito de melhorar a qualidade da pesquisa e o tempo de busca, no que diz respeito ao trabalho pedagógico. Tais habilidades, são muito relevantes, pois é essencialmente importante que o professor oriente seus alunos na hora de fazer uma pesquisa na WEB, no intuito de dar qualidade à pesquisa, bem como, conduzir a construção de conhecimentos.

Com o objetivo de facilitar o processo de busca na internet, temos a nossa disposição os diretórios, máquinas de busca, dicas de pesquisa, bibliotecas virtuais, repositórios digitais etc.. E nesse universo de informação e conhecimento, temos um cenário com diferentes recursos com finalidades significantes para o processo de ensino e aprendizagem, sendo alternativas necessárias para dinamizar a prática escolar.