Plano de aula com Laptop

PLANO DE AULA COM LAPTOP NA SALA DE AULA

IDENTIFICAÇÃO:
Escola M. E. F. Aracy Nascimento
Cursista: César Augusto Gomes Lima
Disciplinas: português, geografia, artes e ciências
Tema: Paisagens diversas
Ano: 3º
Duração: 3 horas
OBJETIVOS:
Propor conhecimento em cores;
Desenvolver leitura e escrita;
Diferenciar paisagem humanizada e modificada;
Identificar tipo de solo em cada tipo de paisagem.

CONTEUDOS:
Tema : Paisagens diversas

ESTRATEGIAS:
Inicia-se com uma conversa informal sobre a importância do programa UCA interagindo com o tema.
Os alunos terão acesso aos laptops para conhecer no primeiro momento.
Logo após farão uma atividade no programa Tux paint e Squeak Etoys com o tema sobre paisagens diversas, revisando as cores e tipos de solos para cada paisagem.
Realizarão produções de pequenas frases sobre o assunto para melhor assimilar o tema de maneira diversificada.

RECURSOS:
Laptop;
Quadro magnético e pincel;
Produção de frases;
AVALIAÇÃO:
A atividade será avaliada no decorrer do processo e na participação e interesse dos discentes.

AULA UTILIZANDO COMO RECURSO O LAPTOP

EscolaMunicipal Aracy Nascimento
Cursista e Professora: Vania Glaucilene Bentes
Turma: 411 4°ano turno: 1°
Componente Curricular: Língua Portuguesa, Ciências, Artes DURAÇÃO: 2h.
TEMA: Meio ambiente.
OBJETIVOS:
• Integrar o aluno nas atividades em grupo; • Desenvolver a capacidade de atenção e concentração; • Assistir o vídeo sobre o “Meio ambiente”; Produzir texto no kword; Criar desenhos sobre o meio ambiente (Tux Paint) • Recortar e colar figuras que fazem parte do meio ambiente; • Ouvir histórias educativas e infantis, narradas pelo professor; • Pintar objetos e animais diferentes; • Compreender a importância da preservação do meio ambiente em nossa vida, após desenvolver as atividades propostas neste Plano de Aula;

EXECUÇÃO DO PLANO DE AULA

Entidade: UCA
Tutora: Marli Moraes da Silva
Módulo 2: WEB
Cursista: Ana Claudia da Gama de Lima
Atividade 3: Trabalhando com o laptop na sala de aula
4ª série do Ensino Fundamental
Disciplinas envolvidas: Português, Ciências, Artes
I - Tema: Texto publicitário e preservação do meio ambiente.
II - Objetivos:
 Possibilitar aos alunos a introdução à tecnologia digital;
 Assimilar os conteúdos de forma dinâmica e interativa;
 Reconhecer que a mensagem publicitária se utiliza da imagem e do texto para chamar a atenção das pessoas.
 Criar frases sobre a preservação do meio ambiente;
 Produzir imagens utilizando os recursos do Tux paint.

PLANO DE AULA UTILIZANDO O LAPTOP

ESCOLA MUNICIPAL ARACY NASCIMENTO
CURSISTA: LIDIA PINHEIRO DA SILVA

A EXECUÇÃO DO PLANO DE AULA, FOI REALIZADO NA TURMA DE 2° ANO DA PROFESSORA EDILÉIA, COM O TEMA "MEIO AMBIENTE, ONDE FOI UTILIZADO VARIOS RECURSOS, MAIS O QUE MAIS ME CHAMOU A ATENÇÃO, FOI QUANDO OSALUNOS UTILIZARAM OS LAPTOPS, FOI UMA CONCENTRAÇÃO NA HORA DAS ATIVIDADES, UNS AJUDANDO OS OUTROS. A CRIATIVIDADE FOI O PONTO POSITIVO DOS ALUNOS.

TRABALHANDO COM O LAPTOP NA SALA DE AULA

UCA/UNIFAP

Professora/Tutora: Marli Morais da Silva

Cursista: Janayna Gomes da Silva Ramos

Módulo 2: WEB

Atividade 3 : Trabalhando com o Laptop na Sala de Aula

TRABALHANDO COM O LAPTOP NA SALA DE AULA

PROPOSTA DE ATIVIDADE ARTICULADA EM SALA DE AULA

Escola Municipal de Ensino Fundamental Aracy Nascimento

Professora: Janayna Gomes da Silva Ramos

Autores: Alunos do 1º Ano

Área do Conhecimento: Ciências da Natureza

Disciplina: Ciências Naturais

Conteúdo: Os Seres Vivos do Ambiente

Tempo Previsto: 02 Aulas

Temas transversais: Saúde e Meio Ambiente - Ética e Cidadania - Desenho Artístico

Objetivos:

* Possibilitar e Desenvolver nos alunos as habilidades de introdução à tecnologia digital;

* Compreender e Analisar os elementos da natureza do ambiente;

* Desenvolver habilidades motoras e psíquicas;

* Dinamizar o processo ensino/aprendizagem

* Proporcionar um espaço - escola - aula agradável, prazeroso e de incentivo à construção de saberes.

Contextualização da Atividade: Os alunos irão utilizar os laptops e construirão atividades com as imagens da ferramenta Tux paint.

Dinâmicas de Trabalho: Os alunos irão utilizar as imagens na ferramenta Tux paint do laptop.

Recursos: Laptops, quadro magnético, pincel para quadro magnético e câmera digital.

Avaliação: Os alunos serão avaliados pela participação e também interesse, considerando o desenvolvimento/assimilação de cada aluno.

PLANO DE AULA UTILIZANDO O LAPTOP

Plano de aula meio ambiente

EscolaMunicipal Aracy Nascimento

Cursista e Professora: Vania Glaucilene Bentes

Turma: 411 4°ano turno: 1°

Componente Curricular: Língua Portuguesa, Ciências, Artes DURAÇÃO: 4h aula.

1. TEMA: Meio ambiente.
2. JUSTIFICATIVA :
• Sabemos que o processo de aprendizagem da criança é influenciado por um amplo campo de relações e pelas experiências sócio-históricas do mundo criado pelos adultos que se prolonga por toda a vida. Portanto, o professor deverá proporcionar à criança através de atividades lúdicas envolvendo os conteúdos em estudo a construção das competências que favoreçam o crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno.
3. COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDAS:
• • Estimular e incentivar cada nova descoberta do aluno, proporcionando a participação em experiências criativas, individuais ou coletivas; • Proporcionar situações de aprendizagem, que favoreça a interação do aluno com a realidade com as quais convive no seu cotidiano; • Compreender a importância das atitudes individuais e coletivas para a preservação e conservação do meio ambiente.
4. OBJETIVOS:
• • Integrar o aluno nas atividades em grupo; • Desenvolver a capacidade de atenção e concentração; • Assistir o vídeo sobre o “Meio ambiente”; Produzir texto no kword; Criar desenhos sobre o meio ambiente (Tux Paint) • Recortar e colar figuras que fazem parte do meio ambiente; • Ouvir histórias educativas e infantis, narradas pelo professor; • Pintar objetos e animais diferentes; • Compreender a importância da preservação do meio ambiente em nossa vida, após desenvolver as atividades propostas neste Plano de Aula;
5. METODOLOGIAS:
• • Iniciar a aula cantando a música ”Xote Escológico”; • Abordar o tema “Meio ambiente”, conversando sobre o assunto com a turma, respeitando suas experiências prévias; • Colocar os alunos sentadas no tapete e assistir o vídeo sobre o meio ambiente; • Conversar com os alunos sobre o vídeo, observando a capacidade de interpretação de cada uma; produção textual e desenho sobre o meio ambiente utilizando os laptps • Recortar, colar e montar brinquedos com material de sucatas; • Passeio ao redor da escola, observando as plantas e os animais;
6. RECURSOS:
• • Cds; • DVD • Vídeo; • Fitas •laptops, Livros Infantis; • Cartolina; • Cola; • Tesoura sem ponta; • Tinta guache; • Pincel; • Revistas e jornais; • Papel Sulfit; • Lápis de cor; • Fita adesiva;
7. AVALIAÇÃO:
• A avaliação será realizada durante o desenvolvimento das atividades propostas individual e coletiva, será observado o desempenho das crianças, a participação registrando os avanços da turma, de uma forma geral.

PLANO DE AULA UTILIZANDO O LAPTOP

Plano de Aula

1. Dados de Identificação

Escola Municipal Aracy Nascimento
Disciplina: Ciências
Ano: 2º Turma: 211
Professor (a): Ediléia Braga
Cursista: Lidia Pinheiro da silva

2. Objetivo Geral

• Compreender a organização funcional do meio ambiente, caracterizando os componentes da natureza e analizando a diferença entre seres vivos e seres não vivos.

3. Objetivos Específicos

• Conceituar meio ambiente;
• Distinguir os componentes da natureza;
• Analisar a diferença entre o ser vivo e o ser não-vivo;
4. Conteúdos

• Conceituais: Meio Ambiente: o ar, a água, o solo, a luz do sol, as plantas e os animais.
• Atitudinais: Interesse pelo conhecimento e pela compreensão dos conteúdos.
5. Conhecimentos Prévios
• Informações a respeito do ambiente em que o aluno vive.
6. Procedimentos de Ensino
• Exploração de cartaz sobre o tema.
• Exploração dos laptops para a realização das atividades sobre os seres vivos e nãovivos no programa tux paint.
• Exposição dos trabalhos elaborados pelos alunos retratando os seres vivos e não vivos;
• Proposição de exercício no livro didático;
• Para encerrar será feita uma revisão de tudo o que foi discutido e visto nesta aula;
7. Recursos
• Laptops, cartazes sobre o meio ambiente.
8. Avaliação
• Será realizada após observar a coerência entre as respostas dadas no exercício e o que foi discutido em sala de aula; E a participação nas atividades propostas e os objetivos operacionais.
9. Tempo Previsto
• 02 h.
10. Referência
• CRUZ, José Luiz Carvalho de. Projeto Potiguá: ciências .2ªano. 2ed. São Paulo: Moderna, 2008.

FERRAMENTAS DE BUSCA

PROJETO UCA

TUTORA: MARLI MORAES

MÓDULO II

ATIVIDADE 1: FERRAMENTA DE BUSCA

CURSITA: ANA CLAUDIA LIMA

FERRAMENTA DE BUSCA

O programa de computador que torna os usuários aptos a interagirem com os conteúdos virtuais chama-se navegador que é um termo proveniente do inglês web browser ou browser apenas. Informar o endereço ao browser, é a funçao mais elementar dos navegadores, através dele, o usuário acessará o conteúdos disponíveis nas redes internas e na Internet.

Dentre os navegadores da Internet podemos destacar o Internet Explorer, o Mozilla firefox,o Google Chrome, o Opera browser e o Safari, sendo que o mais conhecido é o Internet Explorer.

Com a popularização da rede e, consequentemente dos navegadores, houve a necessidade de criação de ferramentas de busca, o que, aliás, é uma preocupação que existe desde quando foi gerada a Internet. Essas ferramentas possibilitam a pesquisa de variados assuntos, dentro do universo virtual. Entre os diversos sites de buscas existentes, podemos citar: Msn, Yahoo, Cadê e Google.

As ferramentas de busca são essencialmente formadas por três componentes: Crawler, Índice e Interface. No Crawler é catalogado, através dos seus links, o conteúdo dos sites. No Índice são armazenadas as informações coletadas pelo crawler e o componente Interface de busca é a página de busca propriamente dita.

As ferramentas de busca possuem suas especificidades e ao utilizá-las os usuários devem ter em mente a informação que deseja obter, para poder usar de maneira eficiente a ferramenta mais adequada ao trabalho que irá produzir.

REFERÊNCIAS:

CENDON, Beatriz C. Ferramentas de busca na Web. (Dísponivel em: http://www.scielo.br/pdf/ci/v30n1/a06v30n1.pdf. Acesso: jun 2011) .

YEE, Renato L. Conhecendo as ferramentas de busca (Disponível em: http://www.brasilseo.com.br/yahoo/conhecendo-as-ferramentas-de-busca. Acesso: jun 2011)

TRABALHANDO COM LAPTOP EM SALA DE AULA

ESCOLA MUNICIPAL ARACY NASCIMENTO

DIRETOR: JOSÉ CARLOS NUNES DA SILVA

TURMA: MAIS EDUCAÇÃO

CURSISTA: ROZILDA SANTANA S. MONTEIRO

PLANO DE AULA

Tema Gerador: Trânsito

Público Alvo: aluno do Mais Educação

Período: 2 horas

Objetivos:

• Identificar o significado da sinalização.
• Descrever a sinalização de trânsito como fator de segurança.
• Interpretar mensagens se sinalização de trânsito.
• Identificar os principais sinais de trânsito.
• Reconhecer as cores dos sinais de trânsito.
• Desenvolver a atenção e a percepção.

TRABALHANDO COM LAPTOP EM SALA DE AULA

ESCOLA MUNICIPAL ARACY NASCIMENTO
DIRETOR: JOSÉ CARLOS NUNES DA SILVA
TURMA: MAIS EDUCAÇÃO
CURSISTA: NAIR PINHEIRO DA SILVA

PLANO DE AULA
Tema Gerador: Trânsito
Público Alvo: aluno do Mais Educação
Período: 2 horas
Objetivos:
• Identificar o significado da sinalização.
• Descrever a sinalização de trânsito como fator de segurança.
• Interpretar mensagens se sinalização de trânsito.
• Identificar os principais sinais de trânsito.
• Reconhecer as cores dos sinais de trânsito.
• Desenvolver a atenção e a percepção.

PLANO DE AULA

ESCOLA MUNICIPAL ARACY NASCIMENTO
DIRETOR: JOSÉ CARLOS NUNES DA SILVA
TURMA: MAIS EDUCAÇÃO
CURSISTA: NAIR PINHEIRO DA SILVA

PLANO DE AULA
Tema Gerador: Trânsito
Público Alvo: aluno do Mais Educação
Período: 2 horas
Objetivos:
• Identificar o significado da sinalização.
• Descrever a sinalização de trânsito como fator de segurança.
• Interpretar mensagens se sinalização de trânsito.
• Identificar os principais sinais de trânsito.
• Reconhecer as cores dos sinais de trânsito.
• Desenvolver a atenção e a percepção.
Procedimento:
• Fazer um diálogo geral sobre o trânsito.
• Comentar sobre a sinalização de trânsito em geral.
• Explorar a experiência das crianças em relação à sinalização, apresentando réplicas de algumas placas existentes nas mediações da escola.
• Explicar sobre alguns tipos de sinalização urbana: como placas, semáforo, sinais luminosos, etc...
• Trabalhar as cores.
• Mostrar cartazes ou livros ilustrativos com tipos de sinais ( placas ).
• Trabalhar a leitura e a escrita.
Desenvolvimento:
Fazer uma brincadeira para a identificação do semáforo e os sinais de trânsito:
1ª Semáforo: O professor forma duplas ( meninos e meninas ) que se colocam em forma circular, durante todo o tempo toca – se uma música, iniciando a dança. A certa altura, o professor levanta o círculo vermelho e diz em voz alta: "O semáforo está vermelho!", e todos devem parar de dançar. Quando o professor levantar o círculo verde e disser: "O semáforo está verde!", a dança deve continuar; assim ele procederá com o círculo amarelo dizendo: "O semáforo está amarelo!", todos os alunos devem mudar de pares, escolhendo colegas que estiverem à direita ou à esquerda. O casal que se enganar nas ordens e na troca de pares sai do jogo, mesmo que um dos parceiros não tenha errado. No final da brincadeira, o professor agirá só mostrando os círculos, sem pronunciar as frases, para que os alunos associem as cores com a maneira de proceder.
Desenvolver atividade no programa Tux Paint sobre os sinais de trânsitos
Recursos:
Cartaz sobre o trânsito, leptops.
Avaliação:
Exploração de trabalhos, simulação de uma situação de trânsito, participação e atenção, normas apontadas pelos alunos, mensagens contidas nos desenhos feitos pelos alunos, participação nas brincadeiras e diálogos na sala de aula, cooperação.
Conclusão:
Este trabalho nos leva a concluir que enriquece o espaço de aprendizagem, pois dispõe de metodologias de ensino que auxilia na construção do conhecimento do aluno a respeito do trânsito. Desta forma a criança saberá quais os perigos do trânsito, regras, cuidados, quais os lugares que podemos ou não brincar, identificar a sinalização simples, percebendo a sua importância.
A escola precisa educar as crianças para a vida, iniciando desde cedo uma educação no trânsito.

Interdisciplinaridade:
Português, matemática, ciências sociais, história, artes e naturais.

Referência Bibliográfica:
Livro: BATITUCI, Graça & GONZÄLEZ, Conceição; A maneira lúdica de Ensinar; Editora Fapi, Volume 7, Janeiro 2000.

Outros momentos com a utilização do Laptop pelos alunos do 3º Ano

Trabalhando com o Laptop em Sala de Aula

Alunos do 3º Ano, realizando uma atividade com a ferramenta Tux Paint do Laptop, os quais abordaram o conteúdo sobre os seres vivos (animais vertebrados e invertebrados), fazendo a interdisciplinaridade, no intuito de contribuir com o processo ensino e aprendizagem de forma dinâmica e interativa.

http://profªconcyvidall.blogspot.com

Ferramentas de Buscas

FERRAMENTAS DE BUSCAS

Entidade: UCA    USP

Tutora: Marli Morais da Silva

Módulo: 2 WEB

Cursista: Maria da Conceição Vidal Barbosa

Atividade: 1   Tema: Ferramentas de buscas

Os navegadores de internet são programas basicamente destinados ao acesso e à navegação virtual, possibilitam entre outras coisas, a interatividade com utilização de recursos como som, imagem e textos.

Uma de suas funções é de tornar a navegação pela internet mais dinâmica e rápida mesmo a quem não tem habilidade em navegar na rede. Geralmente as ferramentas de buscas oferecem mais de um nível de buscas, simples e avançadas, usadas como instrumento de pesquisa na web, as mais conhecidas são: Mozilla Firefox, Google, Yahoo, MSN e outros mais.

As ferramentas de buscas são conhecidas como programas ou sites especializados em localizar e descrever informações na internet, conhecidos como websites, Mecanismos de buscas ou Search Engine.

Uma das características das ferramentas de buscas é de tornar a navegação mais rápida e com maior opção de acesso, de busca e compartilhamento de informações via internet. Os resultados permitem aos usuários navegar por blogs, redes sociais, e outros, com exibição de pesquisa em tempo real.

As ferramentas de busca, também conhecidas como search engine, tem um conceito muito maior hoje em dia, envolvendo inclusive os diretórios e tudo relacionado à busca na internet, basta digitar a palavra chave e um mudo de informação se abre ao alcance dos olhos, umas confiáveis e outras nem tanto, cabe a cada usuário escolher as ferramentas de acesso mais adequada e se conectar ao mundo através de um simples toque no seu computador e ainda, compartilhar, ler, ouvir, falar, assistir a tudo através da internet.

Referencias:

www.puc/rio.com

www.Brasileo.com